Травмы в школе у детей: откуда они?

Что опасней – школа или каникулы: мнение травматолога • Чтиво • Сибдепо

Травмы в школе у детей: откуда они?

В последнее время количество новостей из детского травмпункта резко возросло. Про то, как школьник из-за велосипеда и первого снега чуть не лишился фаланги пальца можно прочитать здесь. А про иголку в мягких тканях – тут.

Мы задались вопросом, а связывают ли врачи пик травмоопасности с началом осенних каникул? К тому же мы стараемся не упускать возможности побеседовать с медиками, потому как в большинстве своём они довольно приятные в общении люди.

О том, где опасней находится – в школе или дома, а также каких увечий ждать в осенне-зимний период нам рассказала заведующая детским травмпунктом отделения Областной детской клинической больницы Виктория Кокина.

Школа vs дом

Принято считать, что в школе дети находятся под присмотром педагогов, в то время как дома они зачастую предоставлены сами себе, а значит, что школа всё-таки безопасней.

Но верна ли эта парадигма? На самом деле тот фактор, где находится ребёнок, особой роли не играет. Если посмотреть на статистику обращений за медицинской помощью, то видно, что пики активности приходятся на «переходный период».

Чаще всего школьники страдают когда выходят на каникулы и когда возвращаются в школу.

«На каникулах мы чувствуем резкий спад, а когда дети выходят в школу, у нас снова наплыв. Как это происходит: первый месяц лета, пока ещё все не разъехались – у нас полный травмпункт.

Потом дети разъезжаются на отдых, по лагерям, бабушкам и дедушкам, и начинается спад. Пока они изолированы друг от друга у нас тишина.

В то время как август, сентябрь – подъемы травматизма», – объясняет Виктория Кокина.

Однако рекорд по числу обращений всё равно остается за летом – 130 пациентов за сутки. Не считая повторных посещений. В среднем за один летний день травмпункт успевает посетить примерно 95 детей. С приходом осени этот показатель становится скромнее – 70 человек.

Из-за того, что начало осени выдалось довольно тёплым, и число обращений снизилось не так сильно, как хотелось бы, между собой травматологи называют этот период «продолжением лета».

Кстати, из-за тёплых деньков был установлен и другой рекорд: последний укус клеща был зарегистрирован 18 октября, что на 4-5 дней позже, чем в предыдущих годах.

«С началом каникул у нас посещаемость немножко пошла на спад. Например, вчера у меня было 50 пациентов. Но скоро опять начнётся тоже самое», – рассказывает Виктория Александровна.

Если же говорить про специфику травм, то в школе их хоть и больше, но зато в основном лёгкие. Чаще всего школьные травмы «завязаны» на взаимодействии детей друг с другом. Это всевозможные «пнул», «толкнул», «запнулся» и «ударил».

Иногда дети травмируются на уроках физкультуры. Дома они ударяются о всевозможные поверхности. Бывает, что падают с двухъярусных кроватей и «почему-то очень любят» ударяться зимой о батареи.

Что же касаемо совсем маленьких, то прищемлять пальцы дверьми – довольно популярное занятие в детских садах.

Так где же всё-таки детям безопасней: в школе или дома? C одной стороны, чаще всего дети обращаются за неотложной помощью в летний период. С другой, врачи отмечают спад травматизма в разгар каникул.

Так в чём же дело? А дело, извиняемся за канцеляризм, в организации досуга и количестве детей на квадратный метр.

Чем больше детей собираются в одном месте, и чем хуже организовано их время, тем больше проблем с безопасностью.

Поэтому, когда в разгар каникул или учёбы ребёнок «при деле», обращений в детский травмпункт значительно меньше. А когда дети массово идут в школу или только выходят на каникулы, то у врачей работы прибавляется.

Чего стоит опасаться в ближайшее время

Как заявляют травматологи, переходное время года имеет свои особенности. Собственно, проблема кроется в слове «переходное».

«На мой взгляд, самое опасное в осени – это смена погодных условий. Светает поздно, темнеет рано, поэтому видимость хуже, а значит и риск, что с ребёнком может что-то случится, увеличивается, как и количество ДТП», – делится своим мнением доктор.

Пострадавшие из-за гололедицы тоже уже обращались в детский травмпункт. Но в основном для осени характерны школьные и, чуть меньше, бытовые травмы. Самая большая опасность ждёт кемеровских школьников только через два месяца.

«С первым снегом начнутся и первые травмы, полученные во время катания с горок. Когда ребёнок катится на ледянке, картонке или куртке, ударятся спиной, ягодицами или падает, происходит резкое сгибание вперёд, компрессия и позвонки ломаются», – поясняет Виктория.

Компрессионный перелом позвоночника – самая распространённая травма в снежное время. Особенно опасны выбоины у самого основания ската горки. Перелом позвонков коварен тем, что болеть он будет два-три дня, а потом боль вовсе может сойти на нет.

Но вот сами переломы никуда не уходят: через много лет ребёнка может ждать остеохондроз. Далее по «популярности» идёт перелом лучевой кости и повреждение связок голеностопа. А вот первые обморожения начнутся, когда температура зафиксируется на отметке минус 15-20 градусов.

Кроме того, есть «поставщики пациентов», которые работают круглый год. Например, батутные центры.

Возвращаясь к проблеме горок, то, конечно, она возникнет не скоро. Однако «первые ласточки» начнутся вместе с первым снегом. Как только он покроет землю, так погреба и гаражи превратятся в накатаные места.

Также не надо забывать и про знаменитую Лысую гору – излюбленное место любителей скатиться на «плюшке». Но демонизировать горки, конечно, не стоит.

Врачи Областной детской клинической больницы уверяют, что всё зависит от качества самой горки и соблюдения правил безопасности.

Здесь мы перечислили для вас места и периоды, когда вероятность детских травм особенно высока, и на которые стоит обратить внимание. Однако необходимо помнить, что безопасность детей в первую очередь зависит от участия родителей в жизни ребёнка, а не от горок, школы или времени года.

Источник: https://sibdepo.ru/reading/chto-opasnej-shkola-ili-kanikuly-mnenie-travmatologa.html

Кто ответит за травмы школьника?

Травмы в школе у детей: откуда они?

За причиненный ребенку вред к ответственности привлекут школу, а в некоторых случаях – провинившегося ученика или его родителей. На что вправе рассчитывать родители пострадавшего ребенка?

Закон обязывает образовательное учреждение создать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья воспитанников (ч. 1 ст. 51 Закона об образовании). Ответственность за причинение вреда ученику школа будет нести в случае, если в момент инцидента он находился под ее надзором. Например:

  • на уроке между учениками возник конфликт, они подрались, и в результате здоровью одного из них был причинен вред;
  • на перемене ребенок получил травмы в коридоре школы;
  • в группе продленного дня ребенок пострадал во время прогулки после падения с игрового комплекса, находящегося на территории школы;
  • во время уроков дети находились в школьном дворе, где между ними произошел конфликт, и один из них получил травмы;
  • дети находились не на территории школы, но под надзором учителя или тренера, когда во время поездки на соревнования ребенок разбил окно автобуса и тем самым причинил имущественный вред перевозчику;
  • после уроков в раздевалке школы ребенок упал и получил травму – школа будет нести ответственность, даже если не брала на себя обязательств по контролю за поведением учеников после окончания занятий;
  • школе придется отвечать за причинение вреда ученику в школьном автобусе, если она организует сопровождение детей до дома после уроков. Например, по дороге домой ученик заснул в автобусе. На конечной остановке учитель не убедился, что все ученики вышли, и покинул автобус. После этого водитель проследовал в автобусный парк. В нарушение должностной инструкции он не осмотрел салон автобуса, закрыл его и оставил на ночь в стояночном боксе. Когда ребенок проснулся, он попытался выйти из автобуса. После безуспешных попыток он позвал на помощь, но никто не откликнулся. Позже ему все-таки удалось открыть водительскую дверь. Из стояночного бокса он выбрался через окно и трубу, проходящую вдоль стены. В результате ребенок получил травмы и был доставлен в больницу.

Таким образом, школа несет ответственность, когда учителя халатно относятся к исполнению возложенных на них обязанностей, не проявляют должного внимания и не осуществляют контроль за поведением учеников.

Во всех указанных примерах родители могут требовать проведения внутреннего расследования и установления виновных лиц. Если пришлось платить за лечение и реабилитацию ребенка, родители могут обратиться в суд и вправе рассчитывать на компенсацию понесенного ими материального ущерба и причиненного ребенку морального вреда в случае отказа школы удовлетворить их требования добровольно.

  • Если ребенок не является учеником этой школы, т. е. между ею и его родителями не был заключен договор на оказание образовательных услуг. Школа несет ответственность за жизнь и здоровье своих учеников (ст. 32 Закона об образовании).
  • Если ученик получил травму на территории школы, но фактически находился в этот момент под надзором родителя. Например, когда до начала уроков и до момента передачи ребенка тренеру из-за недосмотра родителя он упал с лестницы.
  • Когда ребенок находился под надзором школы, но вред ему был причинен не по ее вине. Так, к ответственности наряду со школой могут быть привлечены родители ребенка – причинителя вреда. Но для этого должен быть установлен факт ненадлежащего воспитания, иначе ответственность в полном объеме будет возложена на школу за неосуществление должного контроля за поведением и здоровьем обучающихся. Школа имеет право предъявить к родителям ученика, причинившего вред другому ребенку, регрессный иск. То есть школа вправе потребовать компенсировать ущерб, который был взыскан с нее родителями пострадавшего ребенка. Это возможно, если будет доказано, что родители причинителя вреда безответственно относились к его воспитанию, не осуществляли должного надзора за ним (попустительство или поощрение озорства, хулиганских и иных противоправных действий, отсутствие к ним внимания), не выполняли родительские обязанности, которые на них возложены ст. 63 Семейного кодекса.
  • В случае достижения ребенком 14 лет он самостоятельно несет ответственность за причиненный вред (п. 1, 2 ст. 1074 ГК РФ). Когда у несовершеннолетнего нет доходов и имущества, достаточных для возмещения вреда, он должен быть возмещен его родителями, если они не докажут, что вред возник не по их вине.

Можно обратиться к школе с требованием о возмещении вреда здоровью, компенсации морального вреда, взыскании убытков. Можно привлечь к ответственности причинителя вреда или родителей провинившегося ребенка.

Размер компенсации определяется по соглашению сторон, а в случае спора – в судебном порядке.

На основании анализа судебной практики можно сделать вывод, что средний размер компенсации морального вреда зависит от субъекта РФ и усмотрения судьи:

  • легкий вред здоровью – от 20 000 до 100 000 рублей;
  • средний вред здоровью – от 150 000 до 500 000 рублей;
  • тяжкий вред здоровью – до 1 000 000 рублей.

Степень вреда определяется на основании медицинской экспертизы.

  • Документы, подтверждающие травму. Если школьный врач не может оказать должную помощь, вызывается скорая. В архиве подстанции скорой помощи впоследствии можно получить медицинские документы. При их наличии школа не сможет отрицать произошедшее.
  • Стоит запросить в школе копию акта о несчастном случае и иные документы, связанные с расследованием произошедшего (приказ о дисциплинарном взыскании, докладные записки, объяснительные ответственного учителя, классного руководителя, завуча, протоколы классного собрания, выписки из протоколов заседания комиссии по профилактике правонарушений и т.п.). Внутреннее расследование школы позволит установить виновных. Школа не вправе отказать в выдаче этих документов. В случае отказа можно обратиться к адвокату и попросить его направить в школу адвокатский запрос с целью получения необходимых документов или направить жалобу в прокуратуру.
  • Пригодятся показания других детей в качестве доказательств обстоятельств произошедшего. Как правило, объяснения детей содержатся в документах школы, связанных с расследованием произошедшего. Также дети могут быть вызваны в суд для дачи объяснений на правах свидетелей.
  • Потребуется собрать доказательства в подтверждение понесенных убытков. Например, можно предоставить документы, доказывающие необходимость проведения не предусмотренного ОМС лечения, санаторно-курортного лечения и отсутствие права на него и т.п.

Необходимо сохранить чеки и медицинские документы, в которых отражен ход лечения. Они помогут подтвердить размер понесенных трат и обосновать требуемую сумму компенсации морального вреда (причинение морального вреда презюмируется, но доказательства влияют на размер компенсации).

После сбора перечисленных выше документов рекомендуется придерживаться следующего алгоритма:

1. Обратитесь к адвокату, чтобы получить правовую оценку ситуации.

2. До обращения в суд составьте претензию к образовательному учреждению или родителям ребенка – причинителя вреда о компенсации материального ущерба и морального вреда в добровольном порядке.

3. Обратитесь в суд в случае отказа школы выполнить ваши требования.

Исковое заявление подается мировому судье, если одновременно с требованием имущественного характера на сумму не более 50 000 рублей заявлено производное от него требование о компенсации морального вреда; в районный суд – в иных случаях, в том числе если в иске заявлены и другие требования, не подлежащие оценке (например, об опровержении сведений, порочащих честь и достоинство гражданина).

По общему правилу, исковое заявление направляется в суд по месту нахождения или месту жительства ответчика – школы или родителей ребенка, причинившего вред. Но возможна иная подсудность по выбору истца. Так, с требованием о компенсации морального вреда можно обратиться в суд по вашему месту жительства.

Источник: https://www.advgazeta.ru/ag-expert/advices/kto-otvetit-za-travmy-shkolnika/

Почему травмы, полученные в школе, иногда записывают как бытовые

Травмы в школе у детей: откуда они?

Ученика пятого класса Влада в школе ударил одноклассник и сломал ему ногу. Мама Влада уверена, что учителя хотели скрыть эту школьную травму. Зачем повреждения, полученные в школе, записывать как бытовые и могло ли что-нибудь измениться, если бы травмы регистрировали как школьные? Intex-press узнала мнения родителей и педагогов. 

Влад сломал ногу на уроке физкультуры. По словам мальчика, пока учительница принимала у детей нормативы, он и еще несколько ребят баловались на стадионе. Учительница делала им замечания. Когда Влад попытался отобрать мяч у девочек, одноклассник ударил его ногой. Влад упал, а одноклассник продолжал бить. Учительница, по словам Влада, внимания на это не обратила.

– Когда драка закончилась, друг помог мне дойти в медпункт, – рассказывает школьник.

Две версии

РЕКЛАМА

Фельдшер позвонила Елене, маме Влада.

– Я была с коляской, поэтому в школу добралась не очень быстро. Больше всего меня удивило то, что еще не вызвали «неотложку». На мой вопрос «Почему?» фельдшер ответила, что вызывать «скорую» в школу нельзя, – рассказывает Елена.

Учительница физкультуры и фельдшер на машине увезли мальчика в поликлинику. Мама поехала в поликлинику на автобусе: в машину не поместилась коляска.

Влад говорит, что по дороге к врачу учительница просила его сказать, что это «бытовая травма», чтобы у нее не было проблем. Влад так и сделал.
Когда в поликлинику приехала мама, она возмутилась тем, что травма, которую мальчик получил в школе, записана как бытовая.

Сын плакал и говорил, что не хочет, чтобы у учительницы были проблемы. Елена уверена, что травму учителя пытались скрыть.

Учительница Влада описывает произошедшее иначе. Она говорит, что еще до урока Влад дрался с другим учеником и мог получить травму на перемене.

– Уже были случаи, когда мальчик был виноват в происшествиях. В начале урока я рассказала ученикам, как нужно себя вести во время сдачи нормативов. Но Влад продолжал баловаться и на замечания не реагировал, – говорит женщина.

РЕКЛАМА

По словам учительницы, заметив начало драки, она сразу же подошла к мальчикам и отправила Влада с товарищем в медпункт.

 Говорить о том, что это бытовая травма, я ребенка не просила. Он сам отвечал на вопросы врача, и, когда его спросили, имеет ли он претензии к школе, мальчик ответил отрицательно, – рассказывает учительница.

«Скрыть невозможно»

Анатолий Житко, инженер по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям отдела образования, спорта и туризма БГИК, говорит, что всегда винить школу в детских травмах неправильно. Иногда виной является гиперактивность и невнимательность детей, иногда – стечение обстоятельств.

– Допустим, бежали дети по коридору и столкнулись или школьник споткнулся, выходя к доске. Тут нет вины педагога, – говорит Анатолий Житко.

Скрыть несчастные случаи в школе, по его словам, невозможно. Детская поликлиника предоставляет данные в отдел образования, спорта и туризма, а там проводят проверку по всем травмам, в том числе и тем, которые были записаны как бытовые.

Если несчастный случай происходит в учреждении образования, директор сразу уведомляет отдел образования, спорта и туризма, а в школе начинается расследование. Если виновным признают учителя, к нему применят дисциплинарное взыскание.

Оно же грозит и администрации школы, если есть ее вина.

«Я даже классному не говорила»

Тем не менее опыт говорит о том, что скрыть травмы, полученные в школе, можно. Сын Галины Романовой в прошлом году на уроке физкультуры сломал большой палец на ноге: неудачно ударил по мячу, играя в футбол. В травмпункт женщина отвезла сына сама и сказала там, что он ударился дома:

– Я даже классному руководителю не говорила, что сын сломал палец на уроке. Зачем? Если бы травма была серьезной и ребенок получил ее по вине учителя, я бы обратилась в соответствующие инстанции. Но если в случившемся никто не виноват, зачем создавать проблемы себе и учителям?

Инфографика: Петр КАРАСЮК

«Почему должен страдать учитель?»

О том, что травмы, полученные в школе, не афишируют, рассказывают и учителя.

– Бывают ситуации, которые можно предотвратить, только расставив педагогов на каждом шагу. Физически это сделать невозможно. Поэтому, если в происшествии абсолютно нет моей вины, я прошу родителей сказать, что ребенок пострадал вне школы, – говорит учительница.

Она считает, что если все травмы регистрировать как школьные, то меньше их не станет. А вот у учителей появятся лишние проблемы, даже когда они в травмах не виновны.

Педагога поддерживает коллега:

– Чаще всего к несчастным случаям приводит просто стечение обстоятельств, так почему должен страдать учитель? Если у ребенка травма по моей вине, я готова за это ответить.

РЕКЛАМА

«Пусть берут за руку»

Горожанка Елена, дочь которой уже окончила школу, с педагогами не согласна. Ее дочери одноклассник подставил подножку – девочка на уроке сломала руку. Тогда учителя лишили премии. Женщина уверена, что именно после принятых мер педагог начала внимательнее следить за детьми:

– Если бы школьные травмы не скрывали, цифры были бы шокирующими. Государство пыталось бы решить проблему: классы делали бы меньше. А наказания стали бы стимулом для педагогов быть ответственнее: если нужно, пусть берут неуправляемых за руку и так их водят.

Школьное расследование

Мама Влада уверена, что меры в школе предприняли только после того, как она обратилась в отдел образования, спорта и туризма. По результатам проверки было решено провести классный час по мерам безопасного поведения, разобрать причины случая с педработниками, провести беседу с родителями мальчика, который ударил Влада, и объявить учителю физкультуры замечание.

Источник: https://www.intex-press.by/2017/05/25/pochemu-travmy-poluchennye-v-shkole-inogda-zapisyvayut-kak-bytovye/

10 признаков, что у вас психологическая травма из детства

Травмы в школе у детей: откуда они?

Современные психологи сходятся во мнении, что большинство психологических проблем возникает на фоне какой-либо психологической травмы (или нескольких травм) из детства.

Каждый человек получает в детстве как позитивный, так и негативный опыт, который отражается на всей его дальнейшей жизни. Иногда именно детская психотравма становится причиной серьезных проблем во взрослом возрасте. Чтобы определить у себя наличие психологической травмы, полученной в детском возрасте, необходимо обратить внимание на следующие признаки:

Изображение Bessi с сайта Pixabay

1. Постоянное чувство вины.

Если ребенок постоянно слышал в свой адрес, что он плохо учится, не обладает никакими талантами, что у него ничего не получается, то вероятность появления у него комплекса вины очень высока. Часто этот ребенок, став уже взрослым, чувствует, что ни на что не годен, что он все делает неправильно, хотя на самом деле это не так.

2. Страх одиночества.

Этот страх испытывают люди, которые в детстве недополучили родительской любви, внимания и заботы. Следует проанализировать, возможно страх остаться одному вызван именно этим фактором.

3. Сложность в построении отношений.

Такие трудности могут быть вызваны тем, что в детстве этот человек пережил обман. Ребенок очень чувствителен к обману и если такое произошло, он может навсегда потерять доверие к людям. С возрастом это перерастает в невозможность построения доверительных отношений с другими людьми.

Изображение Bessi с сайта Pixabay

4. Неумение принимать комплименты.

Ребенок, который не получил необходимое ему количество теплоты и внимания, вырастает в человека, который не чувствует собственную ценность. Комплименты со стороны он будет воспринимать как лесть и всячески будет их отрицать или игнорировать. Неспособность принимать комплименты негативно отражается на самооценке.

5. Человек думает, что не заслуживает счастья.

Если человек, с которым случилось что-то хорошее, думает что это скоро закончится, что это все не просто так и т. д., вероятнее всего, в детстве перенес серьезную психотравму.

Скорее всего, родители постоянно указывали ему на то, что он не достоин игрушки, которую выбрал, так как сломал недавно купленную ему машинку.

Или не может пойти в зоопарк, потому что плохо себя ведет и т. д.

6. Боязнь не соответствовать чужим ожиданиям.

Этот страх присущ тем, кто в детстве слышал в свой адрес высказывания о том, что он недостаточно хорош. Будучи взрослым, такой человек старается понравиться окружающим, вызвать у них восхищение, а если достигнуть этого не получается, испытывает неприятные эмоции.

Изображение Rudy and Peter Skitterians с сайта Pixabay

7. Страх конфликтов.

Если ребенок испытывал на себе ту или иную форму эмоционального насилия со стороны взрослого, высока вероятность того, что во взрослом возрасте он будет испытывать страх перед конфликтами и всячески избегать их.

8. Трудности с принятием решений.

Когда ребенку постоянно указывают на его ошибки, он может испытывать сложности с принятием решений уже во взрослом возрасте. Это же происходит, когда родители не дают малышу свободу выбора и все решения принимают за него.

Даже банальный выбор кафе, в которое он пойдет, становится серьезным поводом для размышлений. Делать покупки в магазине для такого человека – настоящая проблема.

А если дело касается серьезных вещей, стоит ли говорить, через что приходится пройти этому человеку, чтобы принять решение.

9. Заниженная самооценка.

Самооценка человека формируется еще в детстве. Если человек не может принять и полюбить себя, скорее всего, причиной этому будет какая-либо психологическая травма из детства.

10. Перфекционизм.

Эта черта характера часто доставляет ненужные трудности. Однако избавиться от нее непросто. Чаще всего причина перфекционизма лежит в том, что в детстве этот человек постоянно доказывал что-то родителям, старался во всем быть первым. Родители в ответ на старания ребенка редко выражали похвалу, а только требовали от него еще лучших результатов.

Если человек обнаружит, что ему характерен хотя бы один из перечисленных признаков, то, скорее всего, он имеет какую-либо детскую психологическую травму. Самостоятельно проработать такую проблему довольно сложно, поэтому лучше обратиться к грамотному психологу за помощью.

Рекомендую прочитать статьи:5 привычек здорового человекаи5 невербальных признака симпатии

Дорогие друзья, если вам понравилась эта статья, топоделитесь ею со своими друзьями в соцсетях! Не забудьте поставитьлайкили дизлайк( иподписатьсяна мой канал. Я выпускаю интересные и полезные статьи каждый день.

Источник: https://zen.yandex.ru/media/id/5da18641433ecc00b161a50f/5e05c8bf2fda8600b0703838

Травматизм в школе, его причины и профилактика

Травмы в школе у детей: откуда они?

Марков И. Е.,

учитель физкультуры

Травматизм в школе, его причины и профилактика

   Травматизм представляет серьезную угрозу для жизни и здоровья взрослых и детей. Ежегодно миллионы людей на планете получают травмы, становятся инвалидами, лишаются жизни.

     Особую тревогу вызывает детский травматизм.  Детские травмы нередко

https://www.youtube.com/watch?v=x1iPmkkq8RQ

приводят к тяжелым последствиям, что может отразиться на состоянии здоровья и работоспособности в будущем.

     В общей структуре детского травматизма травмы, полученные в школе, составляют довольно высокий удельный вес – 15-20%

При этом до 80% школьников получают травмы на переменах.

Особое внимание следует обратить на тот факт, что около 70% школьных травм происходят во время падений и бега.

     Специалистами выявлен ряд факторов, повышающих вероятность возникновения травм у детей:

–  их недисциплинированность;

–  неумение распознавать травмоопасную ситуацию; 

– необученность необходимым навыкам поведения;

– недооценка степени опасности внезапно возникшей ситуации;

– физическая слабость;

– определенные особенности развития.

       Наиболее частой причиной травм, получаемых детьми в школе является недисциплинированность учащихся, их игровая агрессивность (удары твердыми предметами, кулаками, толчки, столкновения во время бега, подножки и пр.).

Наиболее травмоопасным в возрастном аспекте считается возраст от 6 до 12 лет. Это связано с повышенной эмоциональностью детей в этот период и недостаточно развитой у них способностью к самоконтролю.

  В этот период дети становятся раздражительными, капризными, часто вступают в конфликт с окружающими.

У них может сформироваться неприятие ранее беспрекословно выполнявшихся требований, доходящее до упрямства и негативизма, что приводит к нарушениям правил поведения и, как следствие, к травмам.

     Чаще всего травмируются гиперактивные дети и дети, воспитывающиеся в условиях гипер-  или  гипоопеки.  Кроме того, частые травмы получают дети с нарушением функции программирования и контроля собственного поведения, а также со сниженным интеллектом.

     Индивидуально-психологические особенности детей являются основной предпосылкой получения травм детьми (25% случаев). Дети, умственно более развитые, с высоким интеллектом, осознают опасность и избегают ее.    

     Среди часто травмирующихся детей большинство (77%), как правило, имеют высокую склонность к риску, двигательно расторможены, легко возбудимы, эмоционально неустойчивы, предрасположены к частым переменам настроения, неадекватно ведут себя в стрессовых ситуациях. При этом больше половины из них –  дети, которые обвиняют в своих неудачах, болезнях, травмах других людей или обстоятельства. Как правило, такие дети несамокритичны, характеризуются переоценкой своих способностей и возможностей.

      Травмам в большей степени подвержены дети с низкими качественными характеристиками внимания (концентрация, распределение и переключение), недостаточной сенсомоторной координацией, неосмотрительные.

     Исследователи отмечают, что для 60% школьников характерна слабость нервных процессов, что отражается на их общей работоспособности и связано с эмоциональной неустойчивостью. Эмоционально неустойчивые, импульсивные дети гораздо чаще получают травмы, чем их спокойные и уравновешенные сверстники.

ПРИЧИНЫ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА

  Причины травматизма детей  можно  объединить в три основные группы:

-поведение самого ребенка, получившего травму;

 – действия окружающих сверстников;

– действия взрослых, находившихся в окружении пострадавшего ребенка.

     Травмы, обусловленные поведением пострадавшего.

 Свыше 40% всех травм происходят по причинам, связанным с недостаточным сенсомоторным развитием ребенка: низким уровнем координации движений, неумением владеть своим телом, а также отсутствием навыков; с отсутствием или недостаточностью знаний об опасности и возможных последствиях своих действий; с пренебрежением опасностью из-за более сильного мотива.

    Более 70% травм, полученных детьми из-за своего поведения, обусловлены причинами, относящимися психофизиологическим состоянием (усталость, эмоциональное возбуждение, игровой раж, спортивный азарт и т.п.).

     Травмы вследствие неправомерных действий сверстников.   Вторая группа причин, обуславливающих треть всех детских травм, зависит от действий окружающих ребенка сверстников.

Результаты исследования показали, что чаще дети травмируют сверстников во время игры (20% случаев) либо непреднамеренно вне игры (30%), как правило, не замечая их (например, наталкиваются на других, бегая).

Отмечена тревожная тенденция увеличения количества травм, полученных в результате драк  (свыше 40% ).

     Травмы вследствие недосмотра взрослых. Третья группа причин возникновения травмоопасных ситуаций, а затем и травм детей (около 25% от их общего количества), связана с действиями либо бездействием взрослых, в т. ч. родителей.   В большинстве случаев такие травмы обусловлены недосмотром за детьми и отсутствием контроля за их поведением и необеспечением безопасной среды.

             МЕРЫ ПРОФИЛАКТИКИ ТРАВМАТИЗМА В ШКОЛЕ

     Поскольку установлена взаимосвязь между возникновением травм у школьников и их индивидуально-психологическими особенностями, целесообразно проведение профилактической работы с детьми, организованной с учетом этих особенностей. При этом весьма эффективным является использование активных форм обучения, т.е. тренинговые занятия.

     Важную роль здесь играет соблюдение администрацией, педагогическим коллективом и учащимися инструкций по охране труда и технике безопасности, что способствует предупреждению детского травматизма.

   Со всеми школьниками, в соответствии с законодательством, необходимо проводить инструктажи по охране труда и технике безопасности.

       В школе необходимо планировать и проводить мероприятия, связанные с профилактикой детского травматизма. При этом планировать работу следует отдельно для учащихся младших, средних и старших классов. Вопросы по профилактике травматизма должны находить отражение в планах воспитательной работы учителей и классных руководителей.

       Планированию работы помогает также строгий учет травм, возникших у детей на территории школы и вне ее. Анализ этих случаев должен проводиться в педагогическом коллективе и служить отправной точкой для планирования конкретных общешкольных и классных мероприятий.     Каждый случай получения травмы должен разбирается в классе, а некоторые случаи в присутствии учащихся всей школы.

      В планах работы школы кроме пунктов, предусматривающие подготовку педагогического и технического персонала школ, должны быть пункты, предусматривающие подготовку родителей. В планах отмечаются задачи мероприятия, сроки их исполнения, обеспечение методическими, наглядными материалами.

Источник: https://bal-sch31.edumsko.ru/about/news/1091308

Каждый год от несчастных случаев в школе страдают 20 тысяч детей – МК

Травмы в школе у детей: откуда они?

По данным ВОЗ, около 90% травм, полученных детьми, происходит в результате несчастных случаев, а не аварий и катастроф. 830 тысяч детей в мире ежегодно умирают в результате подобных инцидентов. Примерно каждый шестой несчастный случай происходит в стенах учебных заведений; чаще всего трагедии случаются на переменах и уроках физкультуры.

Конечно, хотя бы раз с синяком, шишкой или царапиной из школы приходил любой российский ребенок. Но на просторах виртуальной сети и из уст мамочек на детских площадках можно услышать десятки, если не сотни значительно более страшных историй о кровавых инцидентах в школе.

Школьная тропа войны

— Когда моя 12-летняя дочь поскользнулась на лестнице и сломала ногу, никто из взрослых к ней даже не подошел, — рассказывает мама одной из пострадавших школьниц. — Одноклассница побежала за медсестрой, но та отмахнулась и потребовала, чтобы дочка сама спускалась в медкабинет.

А ведь она попросту не могла встать! К счастью, дочке удалось дозвониться старшему брату, который в этот момент был дома, он сам вызвал «скорую помощь», прибежал в школу и отнес сестру на руках до кареты медиков. Меня поразило в этой истории, что всем взрослым, в частности медработнику, было абсолютно плевать на моего ребенка, никто не пытался хоть как-то помочь.

И дело не только в том, чтобы виновные были наказаны, а чтобы подобных случаев полного равнодушия больше не было.

— С моим сыном пару лет назад произошел ужасный случай, — вспоминает еще одна родительница. — На физкультуре с ним столкнулся кто-то из мальчишек так, что ребенок упал, ударился головой и потерял сознание. Мне позвонила классный руководитель, описала ситуацию.

Я тут же выехала с работы, попросив при этом срочно вызвать «скорую помощь». Когда я приехала в школу, сын полулежал на стуле в кабинете директора, медработника рядом не было. «Скорую» никто не вызвал, один из сотрудников администрации отвез нас на своей машине в травмопункт.

В итоге у сына диагностировали черепно-мозговую травму — нейрохирурги больницы, куда нас доставили, были в шоке, что в школе сразу не вызвали «скорую».

Естественно, я хотела писать жалобу на администрацию учебного заведения, но они пригрозили уволить классного руководителя, которая ни в чем не виновата и нам нравится.

По закону, за любой несчастный случай, произошедший в учебном заведении, отвечает его администрация. По факту, за инцидент на уроке несет ответственность учитель, а на перемене — дежурный по этажу педагог.

Но современные дети сейчас настолько гиперактивны, а иногда и невоспитанны, что уследить за всеми один учитель не способен просто физически. Да и далеко не во всех учебных заведениях четко продуман и доведен до сведения учителей порядок, как нужно вести себя в экстренных случаях.

К тому же из-за объединения школ в момент инцидента единственная медсестра может находиться за несколько километров, в другом здании учебного заведения. Кроме того, из-за системы подушевого финансирования современные школы переполнены детьми, при этом на персонале администрация учебного заведения всячески экономит.

Также в большинстве образовательных комплексов до сих пор не оснащены нормальным оборудованием спортзалы и кабинеты труда. Все эти факторы так или иначе приводят к увеличению количества школьных травм.

— Учителя в школах всегда во всем крайние, — рассказывает бывшая учительница одной из московских школ. — Однажды у меня на уроке физкультуры во время спортивной игры мальчик поставил подножку девочке, она упала и сломала косточку одного из пальцев на стопе.

Я усадила ребенка на скамейку, принесла лед, медсестры в этот день на работе не было, администрации тоже было плевать на все происходящее. Я позвонила маме девочки, но она стала на меня кричать так, как будто это я сломала ногу ее ребенку, сказала, что может приехать только через два часа, и «скорую» вызывать не нужно.

В конце концов мне помог коллега, и мы отвезли ребенка в травмопункт, там сделали рентген, а затем мы доставили девочку до квартиры, куда одновременно приехала ее мать. На следующий день директор и завуч устроили мне разбор полетов, так как мама пострадавшей написала на меня жалобу.

Меня лишили всех премий на год, орали так, что я потом просто сидела и несколько часов смотрела в одну точку. При этом я сделала для своей ученицы все что могла, хотя я не медработник. В результате после тех переживаний я очень скоро перестала работать в школе…

В любом случае современные образовательные учреждения не заинтересованы в том, чтобы афишировать произошедший у них несчастный случай.

А родители пострадавших детей часто не хотят из-за инцидента портить отношения со школой или жалеют учителя, которого администрация делает козлом отпущения.

Многим просто не до этого, так как навалившееся горе и правовая неграмотность не позволяют им инициировать проведение расследования причин и обстоятельств несчастного случая.

Несчастный случай с министерством

41-я статья Закона «Об образовании», принятого еще 4 года назад, предусматривает, что «организации, осуществляющие образовательную деятельность, при реализации образовательных программ создают условия для охраны здоровья обучающихся». То есть любой ребенок, находящийся в стенах учебного заведения, должен быть защищен от различных инцидентов, которые бы угрожали его жизни и здоровью.

Но реальная практика показывает, что это далеко не так. По данным Общероссийского профсоюза образования, каждый год в наших учебных заведениях происходит почти 20 тысяч несчастных случаев с детьми. И это только надводная часть айсберга: реально несчастных случаев гораздо больше. Ведь львиная доля происшествий с детьми в школах скрывается администрацией и не выходит за стены альма-матер.

К сожалению, во многом вина за школьный травматизм лежит на чиновниках Минобрнауки, которое за 4 года после появления нового Закона «Об образовании» не удосужилось издать приказ, регламентирующий все процедуры, касающиеся учета и расследования несчастных случаев с обучаемыми.

— Мы еще год назад довели до сведения Генеральной прокуратуры, что Минобрнауки в лице первого заместителя министра Натальи Третьяк не выполняет требования законодательства и свои обещания о разработке ведомственного приказа по учету и расследованию несчастных случаев с учащимися, — рассказывает Александр Тудос, шеф-редактор журнала «Охрана труда и социальное страхование». — Тем не менее прокурорская проверка не проводилась и никакие меры к виновным не были приняты. На письмо Генеральной прокуратуры РФ заместитель директора Департамента государственной службы, кадров и управления делами Минобрнауки России Б.В.Марахтанов в апреле 2016 года официально заявил, что вступление в законную силу приказа планируется на II квартал 2016 года. Но это опять оказалось обманом. Уже пошел IV квартал года, а приказ Минобрнауки России, который должен уже пройти регистрацию в Минюсте, до сих пор не появился.

По сути, документ, который никак не может выпустить Минобрнауки, должен отражать нормы расследования и учета несчастных случаев и определять требования к действиям администрации учебных заведений во время этого расследования.

Кроме того, приказ должен отражать четкий порядок действий руководства в случае инцидента с ребенком, полностью регламентировать каждый шаг директора по оказанию первой помощи пострадавшему ребенку, информированию родителей и выяснению причин случившегося.

Причина нежелания чиновников исполнять свои обязанности по созданию приказа, по мнению осведомленных лиц, весьма проста. Ими руководит простое стремление упростить ситуацию и сделать ее такой, чтобы им самим было проще и легче жить и, самое главное, не нести ответственности за произошедший несчастный случай.

Ведь не секрет, что несчастные случаи с детьми происходят из-за недосмотра педагогов и воспитателей, неправильной организации учебного процесса и досуга обучаемых, нарушения дисциплины и порядка. Такая «государственная политика» удобна чиновникам, ибо она создает иллюзию благополучия, которого на самом деле нет.

— Один из чиновников Минобрнауки России в приватной беседе откровенно признался: «Нам необходимо сделать такой приказ, чтобы у пострадавшего или его законных представителей было меньше возможностей предъявлять претензии и иски, в том числе материальные и моральные, к организациям, осуществляющим образовательную деятельность», — пояснил Александр Тудос.

Получается, на данный момент родителям обучающихся остается только надеяться, что новый министр образования и науки Ольга Васильева и Генеральная прокуратура РФ наконец увидят проблему детского травматизма, которая не решается много лет.

И смогут сделать так, чтобы приказ Минобрнауки, если он появится, не получился выгодным только чиновникам от образования: защищая работников образовательных организаций и делая виновными в несчастном случае пострадавших детей и их родителей.

Источник: https://www.mk.ru/social/2016/11/24/kazhdyy-god-ot-neschastnykh-sluchaev-v-shkole-stradayut-20-tysyach-detey.html

WikiMedikKonsult.Ru
Добавить комментарий